Grundlagen

Um die Separation von Schülerinnen und Schülern zu vermeiden, ist eine präventive, individuelle, integrative und nachhaltige Unterstützung gefordert;

präventiv, weil Problemkonstellationen erkannt werden sollen, bevor Konflikte zu einer Größe angewachsen sind, wie sie von der Schule nicht mehr bewältigt werden können.

individuell, weil jedes auffällige Verhalten verschiedene Ursachen haben kann und deshalb entsprechend situationsangemessene Lösungen erfordert.

integrativ, weil das Ziel der Verbleib im Regelsystem ist. Deshalb sollen Problemlösungen in der Verantwortung aller Beteiligten liegen und die Prozesse der Veränderung gemeinsam von allen Beteiligten begleitet und gestaltet werden.

nachhaltig,  weil die Unterstützung auf Langzeitwirkung zielt, indem sie allen Beteiligten Lösungskompetenz vermittelt und tragfähige Strukturen schaffen will.

Kooperationsangebote von SchuB

§ Beobachtung eines Schülers/einer Schülerin im Unterricht

§ Beachtung der Gruppen- u. Beziehungsstrukturen in der Klasse

§ Einzelgespräch mit einem Schüler

§ Gespräch mit einer Schülergruppe

§ Diagnostische Arbeit

§ Kollegiales Gespräch über einen Einzelfall

§ Kollegiales Gespräch über eine Klasse

§ Kollegiales Gespräch über Unterrichtsmethodik

§ Kollegiales Gespräch über Lehrerverhalten im Unterricht

§ Kollegiales Einzelgespräch in Krisensituationen

§ Vermittlung in Krisensituationen/Moderation

§ Unterstützung bei Elterngesprächen/ Erziehungsberatung

§ Übernahme von Elternkontakten

§ Teamteaching

§ Projektbezogene Einbindung in den Unterricht

§ Begleitung an außerschulische Lernorte

§ Begleitung von Schülern im Unterricht

§ sofortige Übernahme eines Schülers/einer Schülerin